Amb diferent material de rebuig que hauran portat de casa prèviament cadascú i de manera individual construirà el seu propi instrument de percussió. Amb aquesta activitat el que es pretendrà serà activar la capacitat d’imaginació i creativitat de cada nen.
Cada nen escollirà el material que li pot servir més d’una manera lliure, això si, sempre tenint en compte els seus companys.
Fem contenidors per l’escola!
A partir de materials de rebuig que ens proporcionarà la mini deixalleria del nostre poble, construirem uns petits contenidors per la nostre escola.
La classe es dividirà en 3 grups així cada grup serà l’encarregat de fer un contenidor. Es deixarà plena llibertat i imaginació en el disseny i la creació ja que els alumnes tenen molt clara la funció d’aquests contenidors.
La classe es dividirà en 3 grups així cada grup serà l’encarregat de fer un contenidor. Es deixarà plena llibertat i imaginació en el disseny i la creació ja que els alumnes tenen molt clara la funció d’aquests contenidors.
Pascal Comelade, un músic peculiar
1) Introducció de Pascal Comelade. Visualització d’un vídeo seu.
http://www.youtube.com/watch?v=3WFMWR_HAfk
2) Experimentem sons i ritmes!
En rotllana, cada alumne tindrà un material de rebuig dels que hem portat. Se’ls deixarà dos minuts perquè individualment experimentin amb aquest objecte i investiguin els seus sons. Després d’un en un i seguint un ordre, cada alumne s’inventarà i tocarà un ritme de quatre pulsacions. És important que no es repeteixi la manera amb què es tocarà l’objecte. Per exemple, amb una ampolla de vidre, un podrà picar-la, l’altre bufar-la, etc.
L’objectiu de l’activitat és que descobreixin i investiguin les diferents possibilitats sonores d’un objecte quotidià, mentre treballem els ritmes.
3) Reciclem ritmes!
Hi haurà diferents cartells, uns amb ritmes i altres amb els colors dels contenidors de reciclatge (verd, blau i groc).
Cada vegada que surti un cartell d’un color i un ritme determinats, hauran de tocar-lo els qui tinguin l’objecte que va al contenidor que coincideixi amb el color de la cartolina.
4) Creem!
Per grups de 5 persones, es tracta de fer un acompanyament instrumental d’una cançó popular catalana (En Pere Gallerí). A cada grup hi haurà una persona que tocarà la melodia amb un instrument orff. La resta del grup faran un acompanyament rítmic utilitzant materials de rebuig, que hauran portat de casa.
Se’ls donarà 20 minuts perquè es preparin l’instrumentació de la cançó.
L’objectiu d’aquesta part és que siguin capaços de crear un acompanyament rítmic utilitzant els materials que hauran experimentat prèviament.
Música i Medi Ambient!
Durant la primera part de la sessió aprendrem una cançó titulada “Per un món més net”, ja que entenem que és important treballar els continguts en diferents codis. Mentre aprenem la cançó l’anirem interpretant i observarem que parla del que hem anat treballant durant aquests dies a l’aula.
Seguidament, treballarem una audició sobre la cançó “Natura” del cd Súper Músics del Club Super3. Posteriorment farem una fitxa de reflexió sobre la temàtica de la cançó.
Seguidament, treballarem una audició sobre la cançó “Natura” del cd Súper Músics del Club Super3. Posteriorment farem una fitxa de reflexió sobre la temàtica de la cançó.
Noticies ambientals del nostre poble.
A partir de la web del nostre poble (http://mediambientporqueres.cat/)anirem a l’apartat de medi ambient i llegirem les noticies més recent que ens comunica el consorci.
A partir d’aquí realitzarem una posada en comú i respondrem unes preguntes de comprensió del text.
A partir d’aquí realitzarem una posada en comú i respondrem unes preguntes de comprensió del text.
Juguem a l’ oca ecològica!
Aquest joc ha estat creat basant-se en el clàssic “Joc de l´Oca”.
Es tracta d´una aplicació didàctica per a conscienciar els nens de la problemàtica mediambiental de la nostra ciutat i del nostre planeta per millorar el seu i el nostre futur.
NORMES DEL JOC:
• El joc està pensat per jugar de manera individual (4-5 jugadors) o per equips (parelles), amb una fitxa per cada jugador o parella i un dau.
• Començament del joc. Cada jugador o parella sortirà amb la seva fitxa des de la casella inicial (contenidor). Tots faran una tirada i el jugador o parella que tregui el número més alt començarà la partida seguint l´ordre per la dreta.
• Casella “arbre”. Si el jugador o parella cau en aquesta casella, haurà de dir la frase “d´arbre a arbre i tiro per plantar-ne un altre” i desplaçar-se a la següent casella “arbre” i tornar a tirar el dau.
• Casella penalitzadora (calavera). Quan un jugador o parella cau en aquesta casella haurà de tornar a començar el joc.
• Casella premi (paper reciclat). Quan un jugador o parella cau en aquesta casella avançarà dos caselles.
• Caselles pregunta. Són les caselles de mal comportament ambiental, en les quals cada jugador o parella haurà de respondre una pregunta mediambiental per a conèixer entre tots com millorar la nostra ciutat i el nostre planeta. La pregunta la llegirà el jugador de l´esquerra a partir de l´annex de preguntes. Caselles: 3-5-10-13-15-20-23-25-28, a més de respondre la pregunta, el jugador o parella es quedarà un torn sense jugar.
• Final del joc. El joc finalitza quan un jugador o parella arriba a la casella final de la “nineta” amb la tirada de dau exacta.
Anem a veure la nostra mini-deixallaria!
Després d’haver treballat els residus i la importància del reciclatge a les nostres cases, el que farem serà fer una visita guiada a la mini deixalleria de Porqueres. És probable que molts nens i nenes no hi hagin estat mai, per aquest motiu és important i adient que coneguin tots els recursos que tenen al seu voltant, si no els hi és útil per ara, els hi servirà en un futur.
Per què reciclar?
Durant la segona sessió els alumnes descobriran el perquè del reciclatge a través de la visualització d’un vídeo penjat a la xarxa.http://www.youtube.com/watch?v=TAloST70FsE Amb això, continuem sent fidels a la utilització de les TIC i els audiovisuals.
Seguidament, es realitzarà un debat amb l’objectiu de transmetre l’esperit crític, donar la opinió i debatre aspectes i inquietuds no resoltes.
Els alumnes, un cop visualitzat el vídeo, realitzaran una pràctica de reflexió i síntesis dels continguts.
Què en sabem?
Per dur a terme l’avaluació inicial i per saber els coneixements previs dels alumnes, partim la sessió en dues parts.
El primer apartat és la introducció de la unitat de programació que es presentarà mitjançant la llegida d’un conte. Aquest, dóna vida als diferents contenidors i materials de rebuig, apropant-se en el món imaginari dels infants. Dins de cada contenidor, hi haurà un personatge que cobrarà vida i s’enfrontarà en un seguit d’aventures.
La segona part, intervenen les TIC com a àrea de suport. Mitjançant el material que hem trobat al web www.ecoembes.com els alumnes realitzen unes activitats en forma de jocs interactius els quals posaran a prova els seus coneixements sobre el reciclatge i la recollida selectiva. El que ens permet treballar les TIC és el feedback immediat entre l’alumne i els continguts que es treballen en el joc. D’aquesta manera, el missatge és molt més proper a ells. Això vol dir que els continguts s’interioritzen molt més ràpid.
Objectius Generals
- Utilitzar de manera responsable i creativa les TIC i el material relacionat
amb l’experimentació i el treball de camp, tant com a eines per obtenir
informacions, com a instruments per aprendre i compartir coneixements.
- Participar activament en el treball en grup, adoptant una actitud
responsable, solidària, cooperativa i dialogant, argumentar les pròpies
opinions i contrastar-les amb les dels altres, respectant els principis bàsics
del funcionament democràtic.
- Treballar de forma interdiciplinar els continguts establerts i així dotar-los d’una dimensió més àmplia i de diferents punts de vista.
- Contribuir a la construcció d’un nou model de societat basat en els principis de sostenibilitat. L’educació ambiental ha de ser un instrument a favor d’una forma de vida sostenible.
- Afavorir l’extensió de pràctiques i maneres de viure sostenibles en els diferents contextos vitals, basats en la utilització racional i solidària dels recursos, així com en el respecte del medi.
amb l’experimentació i el treball de camp, tant com a eines per obtenir
informacions, com a instruments per aprendre i compartir coneixements.
- Participar activament en el treball en grup, adoptant una actitud
responsable, solidària, cooperativa i dialogant, argumentar les pròpies
opinions i contrastar-les amb les dels altres, respectant els principis bàsics
del funcionament democràtic.
- Treballar de forma interdiciplinar els continguts establerts i així dotar-los d’una dimensió més àmplia i de diferents punts de vista.
- Contribuir a la construcció d’un nou model de societat basat en els principis de sostenibilitat. L’educació ambiental ha de ser un instrument a favor d’una forma de vida sostenible.
- Afavorir l’extensió de pràctiques i maneres de viure sostenibles en els diferents contextos vitals, basats en la utilització racional i solidària dels recursos, així com en el respecte del medi.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)